A.試題難度
B.能力
C.努力
D.情緒
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A.補(bǔ)償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.強(qiáng)烈性
C.外顯性
D.波動(dòng)性
A.動(dòng)物園的熊是不會(huì)咬人的
B.動(dòng)物園的熊已經(jīng)失去野性
C.野外的熊很兇狠
D.人們對(duì)處于兩種不同情境中熊的認(rèn)知和評(píng)估不同
A.自卑是由于個(gè)體的認(rèn)知歪曲而形成的
B.自卑是一種對(duì)自我價(jià)值的消極評(píng)價(jià)
C.自卑的人總想通過(guò)貶低和壓制他人來(lái)抬高自己
D.自卑是相對(duì)于自尊的一種自我體驗(yàn)
A.5個(gè)
B.6個(gè)
C.7個(gè)
D.8個(gè)
最新試題
長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
預(yù)防性目標(biāo)
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。
青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，面對(duì)壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實(shí)而喝酒，是一種（）
在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。