A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.失用律
D.效果律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正懲罰
D.負(fù)懲罰
A.經(jīng)典條件反射
B.耍賴行為受到強(qiáng)化
C.該兒童天生脾氣壞
D.該兒童有多動(dòng)癥
A.回憶階段
B.概括階段
C.操作階段
D.反饋階段
A.學(xué)習(xí)行為和操作性行為
B.應(yīng)答性行為和操作性行為
C.刺激行為和反應(yīng)行為
D.操作性行為和反應(yīng)性行為
最新試題
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。
哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（）
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期稱為（）
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。