A.信號學(xué)習(xí)
B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
A.實踐
B.反應(yīng)
C.反射
D.學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
A.事故后體會到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
A.表達技能
B.智力技能
C.學(xué)習(xí)策略
D.行為策略
最新試題
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
奧蘇貝爾認為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。