不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。

下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。

季洛特強調和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。

教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。