不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

教師要謹慎處理學生的（）。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

目標導向策略是（）提出的。

教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。