單項選擇題教師領導風格對課堂管理（）。
A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒有影響
D.有一定影響
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1.單項選擇題李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（）
A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB兩種類型
2.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
3.單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
4.單項選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀律
5.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
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教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題