多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知目標
B.情感目標
C.動作技能目標
D.思想目標
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1.多項選擇題應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括（）的應用。
A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論
2.多項選擇題根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
3.多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標
4.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
5.單項選擇題學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
最新試題
讓學生以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。
題型：單項選擇題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
題型：判斷題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）
題型：單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題