創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。

啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是（）

在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。

一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。

下面哪個(gè)過程屬于問題解決？（）

（）是指被試在解決問題的過程中形成的對(duì)任務(wù)的內(nèi)部表征。

提到毛巾，大家覺得它的用途就是來(lái)擦臉擦身體。這屬于（）。