A.概念名稱(chēng)
B.概念定義
C.概念應(yīng)用
D.概念特征
E.概念實(shí)例
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A.陳述性知識(shí)
B.感性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.理性知識(shí)
E.描述性知識(shí)
A.抽象化
B.類(lèi)化
C.分析
D.推理
E.辨別
A.漢字學(xué)習(xí)
B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)
C.圖像、圖表學(xué)習(xí)
D.歷史事件學(xué)習(xí)
E.一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)
A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用的知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
最新試題
為避免暫時(shí)的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括()。
從信息加工的角度來(lái)看,記憶的最后一個(gè)階段是()
美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類(lèi)遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。