單項選擇題以守恒觀念的形成為標志的認知發(fā)展階段是（）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
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1.單項選擇題知識學習中，理解某一一原理意義的學習屬于（）
A.陳述性知識學習
B.程序性知識學習
C.策略性知識學習
D.操作性知識學習
2.單項選擇題學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于（）
A.上位學習
B.下位學習
C.并列結合學習
D.符號學習
3.單項選擇題在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是（）
A.華生
B.杜威
C.布魯納
D.布盧姆
4.單項選擇題一般情況下，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。
A.高等
B.中等
C.一般
D.低等
5.單項選擇題提出發(fā)現(xiàn)學習與接受學習概念的研究者是（）
A.加涅
B.皮亞杰
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
最新試題
多種感官參與學習能有效地增強記憶。
題型：判斷題
促進知識保持的方法有（）。
題型：多項選擇題
視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
題型：判斷題
反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增強記憶的效果。
題型：判斷題
考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。
題型：單項選擇題
過度學習越多則效果越好且越經濟。
題型：判斷題
短時記憶的特點包括（）
題型：多項選擇題
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。
題型：判斷題
合理地組織復習的方法有及時復習、（）。
題型：多項選擇題
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）
題型：單項選擇題