把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于（）。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

課的類(lèi)型是由（）決定的。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

教育家（）曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。