多項選擇題動機的一般功能有()。
A.激活功能
B.指向功能
C.強化功能
D.調整功能
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1.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成,即()
A.附屬的內驅力
B.認知的內驅力
C.好奇的內驅力
D.自我提高的內驅力
2.多項選擇題奧蘇伯爾認為,學校情境中的成就動機主要是由三方面內驅力組成,即()。
A.認知內驅力
B.直接的力驅力
C.自我提高的力驅力
D.間接的力驅力
E.附屬的力驅力
3.多項選擇題期待包括()。
A.過程期待
B.結果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
4.單項選擇題下列情境中代表內部動機的情境是()。
A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意
B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表揚愛勞動的學生
D.王佳每天獨自聽音樂
5.單項選擇題內部學習動機和外部學習動機的劃分標準是()。
A.社會意義
B.動機的作用與學習活動的關系
C.個人的前途
D.動力來源
最新試題
小明學習不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論,小明的學習動機屬于()
題型:單項選擇題
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
題型:單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。
題型:單項選擇題
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會()。
題型:單項選擇題
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是()
題型:單項選擇題
將學業(yè)的成敗歸因于個人內部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。
題型:單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生之間的人際交往需要等,屬于()。
題型:單項選擇題
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
題型:單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
題型:單項選擇題