教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。

教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。

教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。

幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。

教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

在人的要素中，（）是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。

幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。

課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。

保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。