自發(fā)語流利，但語言錯(cuò)亂，聽理解嚴(yán)重障礙，朗讀困難，書寫形態(tài)保持，但書寫錯(cuò)誤為() 自發(fā)語不流利，朗讀困難，理解好，書寫形態(tài)破壞，語法錯(cuò)誤為() 自發(fā)語較少且不流利，聽理解嚴(yán)重障礙，復(fù)述、命名、閱讀完全障礙，書寫不能為() 自發(fā)語流利，但內(nèi)容空洞，復(fù)述正常，聽理解正?；蜉p度障礙，命名完全障礙，閱讀輕度障礙或正常為()

口語理解障礙的表現(xiàn)_______、_______、______、_______。

書寫比其他語言功能更為復(fù)雜，它不僅涉及語言本身，而且還有______、______、______、_______、______的參與。

對構(gòu)音障礙患者的評定方法有________、________。

語言是人類特有的能力，其表現(xiàn)形式包括_______、_______、_______。

以下哪種情況屬于失寫癥()

對失語癥患者的神經(jīng)心理學(xué)檢查有如下內(nèi)容_______、_______、_______和________。

對失語癥患者，言語功能評定一般從談話開始，在談話中，應(yīng)觀察_______、_______、_______、_______、________。

評定言語失用癥包括_______、_______、_________。

流利型失語癥的言語特征為______、______、______、_____、______。