課堂評價的反饋應(yīng)注重（）。

義務(wù)教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。

在藝術(shù)教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

藝術(shù)教材編寫時應(yīng)處理好（）的關(guān)系。

第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用。”屬于核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容？（）

美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于（）。

以下哪一項不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計思路？（）

以下哪個選項是3~5年級“聽賞與評述”任務(wù)中關(guān)于音色聽辨的學業(yè)要求？（）

情景表演時能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。

藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具（）特點。