A.目標(biāo)原則
B.活動(dòng)原則
C.實(shí)踐性原則
D.強(qiáng)化原則
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A.教育目的
B.多元智力理論
C.社會(huì)心理學(xué)
D.國(guó)家學(xué)前兒童方針
A.能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心
B.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心
C.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則
D.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感
E.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品，用完收拾
A.了解父母和親人的工作場(chǎng)所，感受父母和親人對(duì)自己的愛(ài)
B.關(guān)心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好的進(jìn)行各種活動(dòng)
C.了解其他公共場(chǎng)所服務(wù)的人們的勞動(dòng)
D.初步了解自己的家鄉(xiāng)E.初步了解自己的朋友
A.對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)
B.了解并勇于表達(dá)自己的感受、想法，遇到不清楚的問(wèn)題大膽提問(wèn)
C.學(xué)會(huì)獨(dú)自選擇活動(dòng)內(nèi)容、形式，形成最初步的對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)
D.逐步學(xué)會(huì)比較客觀的自我評(píng)價(jià)
E.對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)
A.家庭生活規(guī)則
B.游戲規(guī)則
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則
D.行路規(guī)則
E.飲食規(guī)則
最新試題
對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)可以了解子女的學(xué)習(xí)情況和變化，以便配合幼兒園對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育。
交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征，是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。
科學(xué)區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設(shè)立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W(xué)區(qū)也蘊(yùn)含著重要的社會(huì)教育因素。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強(qiáng)化法，多鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立信心去克服不良行為。
評(píng)價(jià)原則不是任意制造出來(lái)的，它反映了人們對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)原則也是人們?cè)诮逃龑?shí)踐特別是評(píng)價(jià)中總結(jié)出來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn)。
離園也是一個(gè)不可忽視的教育環(huán)節(jié)，如果說(shuō)入園晨間活動(dòng)是兒童在園一天活動(dòng)的開(kāi)端，那么離園教育則是兒童在幼兒園那一天活動(dòng)的總結(jié)。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累，社會(huì)感情熏陶，社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測(cè)量法中最主要的、最常用的一種方法。
社會(huì)領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會(huì)能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會(huì)習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，即教師在與兒童相處的過(guò)程中，對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。