提示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法三種典型教學方法之間的關系

盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

教學方法選擇的要求

呈示是借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學方法。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術”的基本內(nèi)涵

學習者的經(jīng)驗選擇過程本質(zhì)上是每一個學習者的自我選擇過程。

提示型教學方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

“超越論”的基本觀點表明20世紀70年代以來，學校課程的主體地位最終被確立起來了。

選擇學習者的經(jīng)驗必須以尊重學習者的個性差異為前提。

要選擇恰當?shù)慕虒W方法，首先需要明確教學方法的本質(zhì)與基本類型。