單項選擇題形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運算的認知發(fā)展階段是（）
A.感知運動時期
B.前運算時期
C.具體運算階段
D.形式運算階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題認為"智力的本質也是一種適應"的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.格塞爾
C.贊科夫
D.維果茨基
2.單項選擇題認為"只有當教學走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學"的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.格塞爾
C.贊科夫
D.維果茨基
3.單項選擇題下列屬于身體的發(fā)展的是（）
A.注意
B.記憶
C.心臟的發(fā)育
D.思維
4.單項選擇題下列不屬于心理的發(fā)展的是（）
A.感覺
B.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
C.知覺
D.性格
5.單項選擇題聯(lián)合國歷史上的第一個關于兒童權利的國際性條約是（）
A.《世界人權宣言》
B.《兒童的生存，保護和發(fā)展世界宣言》
C.《德里宣言》
D.《兒童權利宣言》
最新試題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內容應該是（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。
題型：單項選擇題