學(xué)前兒童健康是一個固定狀態(tài)。

學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無關(guān)。

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有（）

教育評價不是以教育為對象，做出教育的價值判斷。

幼兒園身心保健教育的途徑不包括（）

學(xué)前兒童健康教育評價有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。

隊列練習(xí)是熱身運動的延續(xù)，可為早操活動做好充分的準(zhǔn)備。

制定幼兒健康教育目標(biāo)時應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律，（）。

引導(dǎo)學(xué)前兒童運用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗是什么保健教育方法？（）

機體對內(nèi)外界環(huán)境有一定適應(yīng)能力不屬于軀體健康。