A、避免工作轉(zhuǎn)換的空窗期
B、盤點自己的能力,確認自己已經(jīng)具備的工作知能
C、看到比現(xiàn)況好的工作,就要下決心義無反顧立刻辭去現(xiàn)有工作,以免別人先占據(jù)這個工作機會
D、事先搜集意欲轉(zhuǎn)換新工作的各項信息
E、要知道自己真正要的是甚么
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、面試前多了解應試機構(gòu)的信息
B、事先準備一些仿真問題自問自答
C、妥善準備履歷表
D、面試后獲聘雇,對雇主的要求一概接受
E、面試時儀容服裝簡潔大方
A、掌握時間效能的周期
B、完成一天的所有工作之后,適時給自己一些獎勵
C、將事情依照重要與緊要程度分類,先做重要的事情
D、隨緣度過每一天
E、了解人格特質(zhì)與時間的運用方式
A、接納彼此的不同立場之意見
B、盡量當好人不要表示反對意見
C、欣賞他人的長才
D、堅持做對的事不能退讓
E、尊重他人的個別差異
A、職業(yè)性格與職業(yè)能力比工作價值和職業(yè)興趣更穩(wěn)定
B、性向比較興趣更能預測職業(yè)決定的滿意度
C、自我知識的各個層面之間有交互作用
D、生涯決定只要考慮自我知識就足夠了,一切操之在我
E、興趣是唯一的最重要考慮因素
A、職業(yè)性格:工作氣質(zhì)測驗
B、工作價值:工作價值觀量表
C、職業(yè)性向測驗:區(qū)分性向測驗
D、未來職業(yè)選擇:滿周歲抓周測驗
E、職業(yè)興趣量表:我喜歡做的事
最新試題
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認知行為治療師會在更深層面上(患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念)對認知進行工作。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
情商的差異是先天造成的。
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。