最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。

當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。

如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。

設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

對更表層認(rèn)知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。