A.自發(fā)性
B.計劃性
C.隨機性
D.有預(yù)期目的性
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A.教師參與評價的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.日常生活中的語言交往
B.自由游戲中的語言交往
C.其他領(lǐng)域活動中的語言交往
D.隨機滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)
A.縱向結(jié)構(gòu)
B.靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C.橫向結(jié)構(gòu)
D.動態(tài)結(jié)構(gòu)
A.語言規(guī)則范疇
B.語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇
C.語言操作范疇
D.語言交際環(huán)境范疇
A.示范
B.參與
C.練習(xí)或扮演角色
D.創(chuàng)造表達(dá)
最新試題
游戲法內(nèi)容豐富,趣味性和生活性強,非常符合幼兒年齡特點,是對幼兒語言教育的常見方法。
在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點評。
在語言游戲“水可以用來.....”中,教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。
幼兒早期閱讀教育活動是為以后進(jìn)行高級閱讀活動做準(zhǔn)備。
幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
設(shè)計和組織幼兒自由交談時,適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會,有利于提高幼兒說話的積極性。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。