《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。