A.崇尚智慧
B.為現(xiàn)實功利服務(wù)
C.崇尚理性
D.以上答案均不正確
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A.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月(30天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。
B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬(10天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。
C.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月(30天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草加上這一個月新長的牧草。
D.本應(yīng)用題的答案是三頭??沙?天。
A.抽象地反映某一類事物內(nèi)在的本質(zhì)的屬性。
B.具有較強的隨意性。
C.表現(xiàn)形式準確、簡明、清晰。
D.具體性與抽象性相統(tǒng)一。
A.易受狹隘的思維定勢的干擾
B.智力尚未發(fā)育完全
C.實現(xiàn)數(shù)學思考方法的遷移較難
D.實現(xiàn)知識、技能的遷移較易
A.概念的內(nèi)涵不同
B.建構(gòu)的主要方式不同
C.信息的表達方式不同
D.反映的對象相同
A.教育觀的創(chuàng)新
B.內(nèi)容體系的創(chuàng)新
C.教學方法的革新
D.以上選項均不正確
最新試題
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學生的數(shù)學學習是()。
小學數(shù)學問題解決主要是指()。
判定一個主體是否進行了學習,應(yīng)依據(jù)()。
小學數(shù)學為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容?
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補條件與目標之間的空隙,可以采用()方法或手段。
嘗試學習法的實質(zhì)是()。
一般說來,()比較適合小學高年級用于學習較復(fù)雜的內(nèi)容。
我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學習模式中()的相對應(yīng)。
現(xiàn)代數(shù)學融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
學生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。