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你可能感興趣的試題
A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)
B．教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C．測驗(yàn)太簡單，題量小
D．教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過于復(fù)雜或過于簡單
E．教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致
A．太過客觀性
B．與學(xué)校課程之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)
C．費(fèi)時費(fèi)力
D．測驗(yàn)結(jié)果的不當(dāng)使用可能對個體產(chǎn)生不良影響
E．適用范圍窄
A．確定測驗(yàn)的目的
B．確定測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C．列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D．寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表
E．選擇適合的題型
最新試題
（）的次數(shù)比較頻繁。
基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)方式稱為（）
教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實(shí)際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。
目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評價(jià)是（）
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）
在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）
教師通過和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”，收集各種教學(xué)“病例”，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對策的方法屬于（）
教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）
教學(xué)評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這符合（）
教師自編測驗(yàn)