團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。

改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

（）指有機體對應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認知上的改變。

培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

足球教學(xué)比賽的負方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。