A.利用兒童、家庭、社會的教育資源原則
B.教育的活動性和活動的多樣性原則
C.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則
D.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則
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A.夸美紐斯
B.蒙臺梭利
C.福祿培爾
D.杜威
A.幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
B.幼兒的年齡特征
C.幼兒園的教育目的
D.幼兒園的教育目標(biāo)
A.教育要促進(jìn)每個兒童發(fā)展
B.教育要促進(jìn)每個兒童在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展
C.教育要以多種形式促進(jìn)兒童的發(fā)展
D.發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展
A.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作
B.保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透
C.保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的
D.保育和教育是保育員和教師的不同分工
A.為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備
B.培養(yǎng)超常兒童
C.培養(yǎng)特長兒童
D.培養(yǎng)完整兒童
最新試題
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進(jìn)行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
事實經(jīng)常性的與家長進(jìn)行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。
嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙?，它是走出了“真實”生活，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）
洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。