操作模仿階段的動作有哪些特點?

學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個方面進行描述（）。

大約在（），學(xué)生就能獨立地安排自己的學(xué)習(xí)。

元認(rèn)知在學(xué)會學(xué)習(xí)中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料適于采用（）識記。

簡述操作技能的培訓(xùn)要求。

元認(rèn)知指學(xué)習(xí)者對認(rèn)知的認(rèn)知，一般認(rèn)為它包括對自己作為活動者的認(rèn)識、對（）的認(rèn)識和對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及使用方面的認(rèn)識。

交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）

網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱（），在學(xué)習(xí)、教學(xué)和測評中廣泛利用。

包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。