單項選擇題中國人強調(diào)輩分差異,對長輩、上級不能直呼其名的情況體現(xiàn)了()文化因素。
A、詞匯
B、語法
C、語義
D、語用
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1.單項選擇題第二語言教學的基本形式是()。
A、教材編寫
B、聽說訓練
C、語法講解
D、課堂教學
2.單項選擇題把漢語課分為會話課、聽力課、閱讀課、寫作課,是根據(jù)()來劃分的。
A.言語技能
B.語體風格
C.語言知識內(nèi)容
D.語言材料的性質(zhì)
3.單項選擇題1886年國際語音學會成立,被看成是()成熟的標志。
A、直接法
B、認知法
C、功能法
D、語法一翻譯法
4.單項選擇題學期結(jié)束后對留學生進行的考試屬于()。
A、水平測試
B、潛能測試
C、診斷測試
D、成績測試
5.單項選擇題課堂討論屬于()。
A、機械性練習
B、有意義練習
C、交際性練習
D、感知性練習
最新試題
遷移、正遷移、負遷移
題型:名詞解釋
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
題型:填空題
對外漢語教學的()是學科理論的核心,是學科存在的主要標志。
題型:填空題
1979年9月,我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物()在北京語言學院正式出版
題型:填空題
北美最有影響力的中文教材之一;()是中國內(nèi)地短期課程使用率最高的教材;();()是由中華人民共和國教育部對外漢語教學發(fā)展中心組編的教材,也是一本明確針對海外市場的教材;
題型:填空題
教學法流派
題型:名詞解釋
明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
題型:填空題
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()
題型:填空題
對外漢語的基礎理論包括:();();()。
題型:填空題
國家對外漢語教學師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于()年。
題型:填空題