A、愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻
B、愛崗敬業(yè),誠實守信,辦事公道,服務群眾,奉獻社會
C、遵紀守法,文明禮貌,崇尚科學,艱苦樸素,服務人民
D、熱愛集體,以人為本,守土有責,勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新
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A、《榮譽法典》
B、《不當贈品及不當表示防止法》
C、《從政職業(yè)法》
D、《謝爾曼法》
A、崗位責任的總體規(guī)定效用
B、愛干什么,就干什么
C、規(guī)勸作用
D、自律作用
A、社會分工和專業(yè)化程度的增強,對職業(yè)道德提出了更高的要求
B、職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征,說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
C、職業(yè)選擇屬于個人權利的范疇,不屬于職業(yè)道德的范疇
D、職業(yè)道德與法律分屬不同領域,二者沒有關聯(lián)性
A、要以計劃目標為基礎
B、要與培訓計劃相匹配
C、要有適度超前性
D、要具體,可操作
E、要有一定可信度
最新試題
培訓流程的構成要素包括()。
人員素質測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
勞動經濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
備課的任務是研究教學大綱和教材,根據(jù)()設計和編寫教學方案。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應該具備的職能是()。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
課時進程結構教學模式有()。
不具有組織特性的有()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。