A、破冰
B、項(xiàng)目操作
C、總結(jié)
D、激情釋放
E、反饋思考
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A、教學(xué)進(jìn)度的安
B、課程形式的確定
C、教學(xué)目標(biāo)的確定
D、課程結(jié)構(gòu)的確定
E、培訓(xùn)教材的選擇
A、策略
B、教材
C、模式
D、評(píng)價(jià)
E、進(jìn)度
A、培訓(xùn)教師的選擇
B、教學(xué)目標(biāo)的確定
C、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
D、教學(xué)進(jìn)度的安排
E、教學(xué)策略和教學(xué)媒體的選擇
A、系統(tǒng)綜合原則
B、客觀真實(shí)原則
C、易于操作原則
D、最優(yōu)化原則
E、針對(duì)性原則
A、一般教學(xué)儀器
B、專業(yè)教學(xué)設(shè)備
C、通用教學(xué)設(shè)備
D、專業(yè)共用設(shè)備
E、專業(yè)實(shí)習(xí)工廠
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
教材審核常用的基本方法有（）。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。