A.教育目標
B.教育目的
C.幼兒的年齡
D.幼兒身心發(fā)展的特點
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A.游戲
B.上課
C.畫畫
D.寫字
A.游戲化
B.實踐化
C.操作化
D.生活化
A.直接經(jīng)驗
B.間接經(jīng)驗
C.系統(tǒng)知識
D.簡單知識
A.課程目標決定課程的方向和狀態(tài),是課程的軸心
B.課程內(nèi)容是課程目標的載體
C.幼兒園課程旨在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展
D.因為幼兒年齡還小,所以不需要學(xué)習(xí)各種知識,通過游戲可以獲得很多知識
A.遠期目標
B.中期目標
C.近期目標
D.具體活動目標
最新試題
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()