今天的教育呼吁著開放的教育、活動的教育、成長的教育、有生命力的教育，這就要求我們努力朝著四因素的整合邁進，調(diào)動各方面的積極性，通過（），促進音樂課堂教學的發(fā)展。

教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關系就完全變了，其中最顯著的變化，即學生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）。

探究性學習的形式不包括（）。

打鈴了，同學們排隊等候在音樂教室門口，準備上課。與往常不同的是，教室里光線很暗，非常安靜，教師點燃蠟燭，彈起了《平安夜》。這屬于創(chuàng)設音樂教學情境中的（）。

教學策略直接關系著教學的全過程與最終結(jié)果，因此教學策略是教學實施中的核心環(huán)節(jié)，關于教學策略的說法，下列不正確的是（）。

自制打擊樂器發(fā)出的聲音、人體樂器發(fā)出的聲音、塑料瓶模擬的水聲與蛙鳴聲、揉搓報紙模擬的風雨聲、盆桶發(fā)出的雷電聲、口技模擬的鳥叫聲等等。這在創(chuàng)設音樂教學情境中屬于（）。

教師間的相互合作是非常重要的，這是新課標與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。不屬于這種合作包含的內(nèi)容的是（）。

在音樂課上.某老師采用美術的方式來講授德彪西的作品，使學生處于美術色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

教學策略不包括（）。

西方一位學者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！边@句話在音樂情感體驗中屬于（）。