教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）