A.獨(dú)具慧眼
B.具有堅(jiān)持真理的勇氣
C.具有應(yīng)付各種事變的能力
D.具有鎮(zhèn)定果敢的謀略
E.具有“甘為他人作嫁衣”的精神
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A.激發(fā)作用
B.制約作用
C.強(qiáng)化作用
D.選擇作用
E.調(diào)節(jié)作用
A.治療心理疾病
B.適應(yīng)社會生活
C.改變?nèi)松^
D.改變不正確的行為
E.改變不正確的態(tài)度
A.群體規(guī)定的情境
B.事先預(yù)告的情境
C.分散精力的情境
D.集中精力的情境
E.信息重復(fù)的情境
A.視覺感受器
B.聽覺感受器
C.觸覺感受器
D.嗅覺感覺器
E.味覺感受器
A.決策者的現(xiàn)行政策
B.受眾的需求
C.社會的法律、道德規(guī)范
D.傳播者團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)利益
E.傳播者團(tuán)體的規(guī)范
最新試題
()可以解釋個(gè)體為什么會做出助人行為。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
隨著群體規(guī)模的增大,個(gè)體所付出的努力程度會減小。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認(rèn)知行為治療師會在更深層面上(患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念)對認(rèn)知進(jìn)行工作。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。
在評價(jià)完一個(gè)患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個(gè)例子。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。