A.11~12歲
B.12~13歲
C.13~14歲
D.14~15歲
E.16~18歲
你可能感興趣的試題
A.自我意識中獨立意向的發(fā)展
B.自我意識成分的分化
C.強烈的關(guān)心自己個人的成長
D.自我評價的成熟
E.過于以自我為中心
A.8~9歲
B.9~10歲
C.10~11歲
D.12~15歲
E.15~18歲
A.認識和認知活動要越過間接經(jīng)驗的階段
B.學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認知或認識活動
D.學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品質(zhì)水平的過程
E.學(xué)習(xí)過程是一種運用學(xué)習(xí)策略的活動
A.幫助
B.分擔(dān)
C.合作
D.關(guān)愛
E.對他人的同情心
A.模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
B.模仿性游戲一角色性游戲一表演性游戲一有規(guī)則的游戲
C.表演性游戲一模仿性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
D.表演性游戲一角色性游戲一模仿性游戲一有規(guī)則的游戲
E.有規(guī)則的游戲一模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲
最新試題
使溝通成為一個雙向的相互過程,指的是()。
為什么在與兒童進行訪談時要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題?
某種行為的結(jié)果對個體越有價值,他重復(fù)這種行為的可能性越高,指的是()。
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
為什么精神病學(xué)的描述性診斷(DSM系統(tǒng))中基于人格特質(zhì)的診斷分類體系能得到保留?
以下哪個問題在心理咨詢訪談中是不合理的?()
對于認識到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來訪者,我們要明白這意味著:()
個體的某種行為得到獎賞,他就會重復(fù)這種行為,指的是()。
溝通發(fā)生時的情境,指的是()。
是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分,是一個行為的最終根源的特質(zhì)是()。