如果想使用多種統(tǒng)計(jì)分析對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，應(yīng)盡量合理地設(shè)計(jì)量表選項(xiàng)。

如果因變量是分類(lèi)數(shù)據(jù)，應(yīng)該考慮使用Logistic回歸。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問(wèn)當(dāng)前而不是過(guò)去發(fā)生的。

在某小學(xué)隨機(jī)抽取了40名三年級(jí)和60名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)綜合素質(zhì)測(cè)試，測(cè)查結(jié)果：三年級(jí)學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級(jí)學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有無(wú)顯著性差異。

某區(qū)初三英語(yǔ)會(huì)考平均分?jǐn)?shù)為66.7，該區(qū)民辦中學(xué)104名初三學(xué)生此次考試平均分?jǐn)?shù)為67.5，標(biāo)準(zhǔn)差為9.8，問(wèn)民辦中學(xué)此次考試成績(jī)與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異？

某市7歲女童體重的平均數(shù)為20.1公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為3公斤，身高的平均數(shù)為120.4厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為14厘米。問(wèn)身高發(fā)展與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大？

結(jié)合實(shí)例闡述數(shù)據(jù)的種類(lèi)。

將研究概念或現(xiàn)象轉(zhuǎn)為問(wèn)題的方法是：（）。

請(qǐng)選擇出正確的問(wèn)題呈現(xiàn)順序：（）。

評(píng)分題要比排序題在分析時(shí)更為困難。