A.思考題
B.選擇題和匹配題
C.簡答題
D.判斷題
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A.言語信息.智力技能.認知策略.動作技能和態(tài)度
B.言語信息.智力技能.認知策略.動作技能和價值
C.識別能力.智力技能.認知策略.動作技能和態(tài)度
D.識別能力.智力技能.認知策略.動作技能和價值
A.系統(tǒng)方法
B.推理
C.分析
D.證實
A.way
B.夢
C.mp3
D.mid
A.美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾的認知同化學(xué)習(xí)理論
B.美國心理學(xué)家和教育學(xué)家布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論
C.蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論
D.美國心理學(xué)家.教育學(xué)家布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
A.自然
B.人為搭建
C.虛擬現(xiàn)實
D.多媒體
最新試題
網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些？
異步學(xué)習(xí)以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
遠程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。
MOOC
中國在線教育的現(xiàn)狀特點為（）。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。
網(wǎng)絡(luò)教育
左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強的課程材料或資源進行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。