A.陳述句
B.把字句
C.非主謂句
D.復(fù)句
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A、不論成功與否,都可以先試試
B、他藏在一個(gè)看不見他,他卻看得見你的地方
C、盡管你說了那么多,他還是聽不進(jìn)去
D、即使是見多識(shí)廣的人,也未必碰到過這種事
A、表示提醒和強(qiáng)調(diào)的
B、表法推測(cè)和估計(jì)的
C、表示依據(jù)和來源的
D、表示總括和歸納的
A、昨天小工借小張一盒錄像帶
B、昨天小工被小張借走一盒錄像帶
C、昨天小王把一盒錄像帶借給了小張
D、昨天小張向小王借了一盒錄像帶
A、施事主語
B、受事主語
C、中性主語
D、當(dāng)事短語
A、說明性因果
B、推斷性因果
C、選擇
D、原因
最新試題
“主語+把+動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。
下列詩句中,使用的用典修辭手法一組是()。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語句。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。