依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

簡述態(tài)度的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實驗表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。

替代強化

當(dāng)教師進行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）

性格化

柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。

柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是_________。

（）水平以普遍的道德原則作為自己行為的基本準(zhǔn)則，能從人類正義、良心、尊嚴(yán)等角度判斷行為的對錯，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而是力求尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?guī)范。

結(jié)合實際談?wù)剛€人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。