制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對(duì)抗的三種類型。

簡述群體的含義和特征。

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

（）的研究表明，群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。

所謂課堂管理