2000年的一天,某初中學(xué)校學(xué)生正在上體育課,體育課教師童某組織學(xué)生在田徑場進(jìn)行800米的成績測試。男生林某在測試結(jié)束后,出現(xiàn)了胸口不適,臉色蒼白,站立不穩(wěn)的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這一情況的學(xué)生趕緊向正在計時的童某報告,童某見情況嚴(yán)重,立即中止上課,抱起林某送到了校醫(yī)務(wù)室,后又轉(zhuǎn)移到某醫(yī)院搶救,前后花費近2萬元醫(yī)藥費。事后,林某家長提出:林某患有先天性心臟病,在讀小學(xué)時就曾引發(fā)過類似癥狀,學(xué)校已將林某的情況記入學(xué)生檔案,并在安排學(xué)生參加一些劇烈的活動時,對林某給予了特殊照顧。某校招收林某入學(xué),應(yīng)當(dāng)了解這些情況。這次事故的發(fā)生主要是學(xué)校管理上的問題引發(fā)的,因此要求學(xué)校承擔(dān)賠償醫(yī)藥費的責(zé)任。后上級有關(guān)部門調(diào)查核實,該校學(xué)生健康管理制度極不健全,學(xué)校雖然設(shè)了校醫(yī)務(wù)室,但未對學(xué)生進(jìn)行必要的體格檢查,特別是盡管林某檔案中已有林某體質(zhì)特殊的記載,但林某所在班的班主任和各任課老師都不知情,從而導(dǎo)致了這起事故的發(fā)生。
中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度嗎?您可能感興趣的試卷
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公立中小學(xué)在國家的法律和政策允許的范圍,在執(zhí)行國家(或地方)制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,可以()學(xué)校,其正當(dāng)?shù)睦婧蜋?quán)利受到相關(guān)政策和法律的保護(hù)。
以下哪個是教師的程序性權(quán)利?()
禁止侮辱學(xué)生為教師應(yīng)履行的積極性義務(wù)。
()是指父母在家庭教育、學(xué)校教育與國家教育和社會教育中發(fā)揮的作用,以促進(jìn)孩子健康成長的權(quán)利與義務(wù)的總稱。
學(xué)術(shù)自由的內(nèi)涵為()。
體罰或變相體罰學(xué)生直接反映了該教師未履行下列哪種義務(wù)?()
()是指學(xué)?;I集資金維持學(xué)校正常的運轉(zhuǎn)。
父母教育權(quán)的合法性是指()。
父母教育權(quán)存在的合理性是()。
教師指導(dǎo)權(quán)實際上是含有一定的懲戒權(quán)的。