A.何人、何種行為、多大程度
B.何人、何種行為、何時
C.何人、何種行為、何地
D.何人、何時、多大程度
E.何時、何地、多大程度
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A.人群健康學(xué)指標(biāo)
B.日常生活質(zhì)量指標(biāo)
C.臨床健康學(xué)指標(biāo)
D.社會健康學(xué)指標(biāo)
E.人群生活狀況指標(biāo)
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板印象
D.月暈效應(yīng)
E.優(yōu)先效應(yīng)
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.同伴教育法
E.演示與練習(xí)法
A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
最新試題
健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識滲透到（）中.
對他人知覺時，所謂的"一白遮百丑"屬于知覺心理偏差的（）
可能導(dǎo)致艾滋病病毒（HIV）傳播的行為是（）
制定健康教育具體目標(biāo)的3個"W"包括（）
屬于艾滋病健康促進(jìn)遠(yuǎn)期評價的內(nèi)容是（）
關(guān)于公共場所健康教育的任務(wù)，下列說法正確的是（）
臨終病人感到"為什么是我？"時，是處于臨終前心理活動的（）
對艾滋病病人產(chǎn)生歧視的根源在于（）
"對，您做的很好！"這是對病人作出的什么反饋（）
某傳播材料的預(yù)試驗(yàn)在人口集中的火車站進(jìn)行，首先對可能的觀察對象詢問幾個簡單的問題，當(dāng)確定其符合受試條件時，將其帶到特定的測試場所進(jìn)行調(diào)查。這種方法是（）