定型的期望

群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

教師在分配學(xué)生的座位時(shí)，最值得關(guān)注的是對(duì)（）的影響。

在對(duì)待問(wèn)題行為的問(wèn)題上，除采用說(shuō)服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問(wèn)題。

教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)與情感都聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

影響課堂管理的因素有哪些？

根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類(lèi)型？

定型的期望包括人們對(duì)教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。