組織價值觀念系統(tǒng)內分兩個水平：價值概念化和（）。

指導教學

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復練習達到自動化程度，這一學習策略訓練的方法叫做（）訓練模式。

程序教學

以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。

簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

教學方法

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現了示范性角色。

合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。

可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。