A、語音
B、語法
C、語句
D、語義
E、字形
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A、成熟
B、經(jīng)驗(yàn)
C、社會(huì)環(huán)境
D、自然環(huán)境
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨(dú)立的七種智力
A、投入較大
B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C、會(huì)有被試流失
D、時(shí)代變遷效應(yīng)
A.經(jīng)濟(jì)節(jié)省
B.對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較
C.一致性效應(yīng)
D.很難控制影響發(fā)展的因素
A、認(rèn)知
B、語言
C、情緒
D、社會(huì)性
E、個(gè)性
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。
智力的PASS模型是戴斯提出的。
皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是()
心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。
心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面()
兒童和成年人一樣,主要通過內(nèi)部語言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。
語言能夠影響人的()
語言的發(fā)展包括以下階段()