A.一是選擇復(fù)雜多重復(fù)、適合于幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型
B.二是教授13種最基礎(chǔ)的節(jié)奏作為創(chuàng)編的樣板
C.三是必要時預(yù)先進行節(jié)奏的模仿練習(xí),讓幼兒熟練掌握,以保證活動具有良好的創(chuàng)造氣氛和審美氣氛
D.四是創(chuàng)編中應(yīng)注意個人創(chuàng)編,以保證活動中少數(shù)幼兒有機會動手、動口、動腦
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A.導(dǎo)入部分和復(fù)習(xí)部分是為重點教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,時間不宜過長,應(yīng)該控制在半小時之內(nèi)
B.如果是教授新課,應(yīng)該有感受感知的部分,這是教學(xué)重點應(yīng)該投入最多的時間和精力
C.接下來的表現(xiàn)和表達部分,也含有練習(xí)時間也應(yīng)該控制在半小時之內(nèi)
D.如果是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要進行創(chuàng)編,則應(yīng)該投入最多的時間
A.音樂表演、角色扮演、游戲參與
B.聲音探索、情感調(diào)動、教具輔助
C.創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、創(chuàng)編節(jié)奏
D.音樂表演、創(chuàng)編動作、創(chuàng)編節(jié)奏
A.體現(xiàn)發(fā)展性、系統(tǒng)性、游戲化、行為化
B.體現(xiàn)發(fā)展性、系統(tǒng)性、系列化、行為化
C.體現(xiàn)發(fā)展性、趣味性、系列化、行為化
D.體現(xiàn)發(fā)展性、創(chuàng)造性、系列化、行為化
A.體現(xiàn)《綱要》精神;符合幼兒年齡發(fā)展特點與較高水平
B.保持音樂教育與幼兒園整體教育統(tǒng)一性
C.力求綜合而具體,重點要突出,因地制宜,切實可行
D.做到學(xué)習(xí)與借鑒、吸收與創(chuàng)新相結(jié)合
A.篇幅短小,管弦樂隊演奏,具有生動有趣、寓教于樂、富于想象
B.篇幅較長,配器簡單,具有生動有趣、寓教于樂、富于想象
C.篇幅短小,配器復(fù)雜,具有生動有趣、寓教于樂、富于想象
D.篇幅短小,配器簡單,具有生動有趣、寓教于樂、富于想象
最新試題
為幼兒選擇的歌曲,其歌詞一般應(yīng)具有以下特點,不正確的是()
關(guān)于5—6歲幼兒節(jié)奏樂活動的教學(xué)指導(dǎo),正確的做法是()
幼兒音樂教育活動評價的作用是()
關(guān)于幼兒齊唱的描述,不正確的是()
以下屬于奧爾夫樂器的是()
為幼兒選擇的打擊樂曲配器方案應(yīng)具有以下特點,不包括()
適合大班欣賞的音樂材料不包括()
幼兒音樂教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則是()
以下不屬于綜合音樂感教育體系的描述是()
3—4歲幼兒喜歡聆聽和感受音樂,喜歡探索聲音,喜歡敲敲打打,探索各種奇妙的聲音,享受音樂帶來的愉悅。因此教師應(yīng)采用如下哪種指導(dǎo)方式()