A.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況
B.目標(biāo)人群的經(jīng)濟(jì)狀況
C.目標(biāo)人群的文化狀況
D.目標(biāo)人群的疾病狀況
E.目標(biāo)人群對(duì)生活滿意程度的感受
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A.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
B.文化指標(biāo)
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E.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況
A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。
B.你怎么這樣不聽(tīng)話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？
C.我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想法控制一下對(duì)甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了。
D.吃吧，吃吧，再吃你就沒(méi)命了！
E.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重，還這么吃甜食，不要命了！
A.交談
B.勸服
C.咨詢
D.指導(dǎo)
E.解答
A.口頭傳播
B.文字傳播
C.形象傳播
D.電子媒介傳播
E.大眾傳播
A.求異
B.求真
C.求新
D.求短
E.求近
最新試題
小組討論是指在一位主持人的帶領(lǐng)下，一小組人圍繞某個(gè)主題進(jìn)行座談?dòng)懻摗Ｏ旅鎸?duì)確保小組討論效果的描述不正確的是（）
關(guān)于行為診斷，以下表述錯(cuò)誤的是（）
測(cè)量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)（）
健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括下列哪項(xiàng)（）
下列屬于過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是（）
在健康教育中，針對(duì)教育對(duì)象存在的健康問(wèn)題，說(shuō)服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于（）
對(duì)健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯(cuò)誤的是（）
患者健康教育中，評(píng)估教育需求時(shí)，下列屬于直接評(píng)估的是（）
下列對(duì)人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是（）
在交談中，小王以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心傾聽(tīng)對(duì)方的話，小王的交流行為屬非語(yǔ)言交流中的（）