A.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
B.文化指標(biāo)
C.衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)
D.社區(qū)資源
E.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況
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A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?你不能再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了。
B.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想法控制一下對(duì)甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了。
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了!
E.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還這么吃甜食,不要命了!
A.交談
B.勸服
C.咨詢
D.指導(dǎo)
E.解答
A.口頭傳播
B.文字傳播
C.形象傳播
D.電子媒介傳播
E.大眾傳播
A.求異
B.求真
C.求新
D.求短
E.求近
A.根據(jù)傳播者的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ?br />
B.樹立良好的形象
C.收集、選擇對(duì)傳播者有價(jià)值的信息
D.根據(jù)傳播者的興趣愛好,不斷調(diào)整傳播行為
E.根據(jù)傳播者的特點(diǎn),選擇正確的傳播媒介
最新試題
關(guān)于行為診斷,以下表述錯(cuò)誤的是()
醫(yī)院健康教育的主要目的是()
在健康教育中,針對(duì)教育對(duì)象存在的健康問題,說(shuō)服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣,這屬于()
社區(qū)健康教育的主要目的是()
關(guān)于醫(yī)院健康教育的意義,以下表述錯(cuò)誤的是()
對(duì)健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述,錯(cuò)誤的是()
在交談中,當(dāng)對(duì)方說(shuō)出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí),比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
危害健康行為是指()
測(cè)量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)()
健康教育評(píng)價(jià)中效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)()