A.小鄭大學(xué)學(xué)的是日語(yǔ)，兩年前來(lái)公司后，才開(kāi)始跟隨著電視臺(tái)初級(jí)班業(yè)余學(xué)了些英語(yǔ)。
B.小齊英語(yǔ)不錯(cuò)，本科就學(xué)管理。但他妻子年底就要分娩，家中又無(wú)老人可依靠。
C.小吳被公認(rèn)是“高材生”，英語(yǔ)棒，數(shù)學(xué)強(qiáng)，知識(shí)面廣，渴望深造，又沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)。
D.小馮素來(lái)冷靜多思，不做沒(méi)有把握的事。她自信MBA聯(lián)考每門(mén)過(guò)關(guān)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，但認(rèn)為公司里想報(bào)考的人太多，領(lǐng)導(dǎo)最多只能批準(zhǔn)1人，而自己與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系平平， 肯定沒(méi)希望獲得領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
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A.管理工作的有效性需要考慮內(nèi)外部環(huán)境各部分的整體效應(yīng)。
B.即使管理無(wú)方，人多還是比人少好辦事。
C.在不同心態(tài)作用下會(huì)產(chǎn)生不同的群體合作結(jié)果。
D.縱使管理有方，也不一定是人多好辦事。
A.視情況談?wù)勛约簩?duì)一些重要問(wèn)題的看法。
B.既然是智囊會(huì)議，就應(yīng)允許暢所欲言。
C.及時(shí)提供資料，證明這些意見(jiàn)的錯(cuò)誤。
D.及時(shí)打斷這些發(fā)言以發(fā)表自己的高見(jiàn)。
A.告訴客戶，因周末找不到人，只好等下周解決，并對(duì)此表示歉意。
B.請(qǐng)值班人員打電話找有關(guān)主管人員落實(shí)送貨事宜。
C.因?yàn)槭侵匾蛻舻木o急需要，馬上親自設(shè)法將貨送去。
D.親自打電話找有關(guān)主管人員，請(qǐng)他們?cè)O(shè)法馬上送貨給客戶。
A.任其講下去，讓其他與會(huì)者群起而攻之。
B.不客氣地打斷其說(shuō)話，讓別人發(fā)言。
C.有策略地打斷其講話，指出時(shí)間很寶貴。
D.允許其暢所欲言，以表示廣開(kāi)言路。
A.對(duì)管理模式的評(píng)論必須隨世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變。
B.每種管理模式都有其自身的環(huán)境適應(yīng)性與局限性。
C.美國(guó)的管理模式長(zhǎng)期以來(lái)都比日本的更優(yōu)秀。
D.日本的管理模式不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。
最新試題
最傳統(tǒng)最基本的部門(mén)化方式是（）
將計(jì)劃分為程序性計(jì)劃和非程序性計(jì)劃，這是根據(jù)計(jì)劃的（）進(jìn)行分類(lèi)的。
要使考評(píng)方案取得成效，必須讓那些受過(guò)專(zhuān)門(mén)評(píng)估培訓(xùn)的（）直接參與到方案實(shí)施中來(lái)。
來(lái)自于員工個(gè)人的壓力因素包括（）
如果按照計(jì)劃的明確性標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，“銷(xiāo)售部經(jīng)理打算使企業(yè)銷(xiāo)售額在未來(lái)6個(gè)月中增長(zhǎng)15%”，這種計(jì)劃是（）
影響跨國(guó)公司國(guó)際經(jīng)營(yíng)進(jìn)入方式選擇的因素包括（）
下列組織結(jié)構(gòu)中，偏柔性的有（）
以下屬于差異化戰(zhàn)略實(shí)施方式的是（）
隨著下屬成熟度由稍成熟轉(zhuǎn)向較成熟，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)做下列哪一種調(diào)整？（）
傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，理由是（）。